阿尔伯特 · 爱因斯坦，这个透彻编削咱们对时间和空间知晓的东谈主，大学时间庸碌逃课；玛丽 · 居里是第一位赢得诺贝尔奖的女性，她在巴黎一个精辟的阁楼里庸碌学习到更阑，致使饿到我晕；艾萨克 · 牛顿最具突破性的发现不是在剑桥的结拜殿堂，而是在一场致命疫疠时间闭门独处时完成的。
这些故事无关学术叛变或艰苦，而是对竖立了历史伟东谈主的非传统学习才调的粗陋考核。当咱们大多数东谈主践规踏矩自在地坐成一转，精良记札记，为考验死记硬背时，宇宙上最突出的科学家们却在轻松教诲手册上的每条司法。
如若天才的诀要并非资质、过目不忘、名校教诲，而是咱们罗致和科罚学问的一套截然有异的才调，那会奈何？史上理智终点的东谈主物，他们的学习习尚揭示了乐而忘返的形式，这将颠覆咱们对灵验学习的一切判辨。底下是一些宇宙上最伟大东谈主物的独到学习习尚：
阿尔伯特 · 爱因斯坦
爱因斯坦的学术之旅颠覆了传统灵敏。13 岁时，他自学了整整一年的数学，不是因为被动学习，而是出于风趣心。 爱因斯坦发现传统的教悔课堂令东谈主窒息，尤其是那些正经死记硬背的课堂。即使在大学里，他也庸碌逃课，更适意依靠同学的札记学习，他把多数时间花在疏淡盘考表面物理上。
这不是懒惰，而是政策上的崇高。爱因斯坦显着，确切的学习始于咱们主导我方的教诲，由风趣心运行而非死板于教条的课程体系。
艾萨克 · 牛顿
牛顿最高产的时期是 1665 年至 1666 年，那时一场疫疠迫使他离开了剑桥。在与外界禁闭的情况下，他取得了突破性的发现，给科学带来了创新性的变化。牛顿将长远的表面推理与精细的实验盘考磋商起来，多年自行研制仪器，束缚完善才调。 与爱因斯坦相似，他自称"孤苦孤身一人的旅行者"，觉得独处对念念考历程至关蹙迫。这种形式标明，天才通常需要远隔传统学术环境的喧嚣，进行深入而疏淡的念念考。
理查德 · 费曼
理查德 · 费曼用看似毛糙的才调透彻编削了学习。他有一个札记本，上头纪录着他未知的事物，以此积极发现学问差距，而不是侧目。他的才调包括：拆分复杂主题，从基答允趣起首从头组合，确保能毛糙地解释一切。 这个妙技目下被称为"费曼学习法"：它要肄业习者淳厚大地对我方的局限性。如若你不行用毛糙的言语解释某个问题，你就莫得确切知晓它。
玛丽 · 居里
居里夫东谈主的学习才调体现了她克服宏大坚苦的超卓意识。她在俄国占领下的波兰长大，在广漠说明犯禁科指标地放学校接纳教诲。 在索邦大学，她隐忍着非常清寒，学习到更阑，庸碌因饥饿而我晕。
居里的才调严谨而耐烦，她花了数年时间在危急的环境下索取微量的镭，隧谈是出于对科学的风趣心，而不是为特出到招供。她严谨精细的实验响应了她的信念：科学是职责，而非扮演。
阿卜杜勒 · 卡拉姆
阿卜杜勒 · 卡拉姆博士的教诲历程说明了践诺学习的强任意量。从早期在拉梅斯沃勒姆，到专攻航空工程，尽管濒临经济坚苦，卡拉姆仍长久坚韧不移地追肄业业。
他的才调相等正经践诺，不仅罗致表面学问，还将它们平直应用于践诺宇宙的航空航天和国防挑战。 在其奇迹生存中，卡拉姆接纳了捏续学习和创新，他显着确切的能干来自于表面与践诺的磋商。
罗莎琳德 · 富兰克林
罗莎琳德 · 富兰克林以超卓的精准性和疏淡性开展盘考。她 16 岁时就采纳了科学四肢盘考标的。她的 X 射线晶体学造诣超卓；她以洋洋洒洒的妙技愚弄这项技能盘考原子结构。由于轨制上的性别敌视，她庸碌孤身一东谈主开展盘考。然则，她坚捏最高的科学盘考次第，一点不苟地截至实验条款，进行复杂的数学分析。
即使面对敌视，富兰克林仍坚韧不移地追求明晰的念念维和科学真义，说明了特殊不错超过社会扼制。
他们的才调有何共同之处？
1. 疏淡而非从众：每个天才齐心爱自主学习，他们长久侍从我方的风趣心。
2. 深度大于广度：他们追求对基答允趣的长远知晓，而并非对好多主题的肤浅判辨。
3. 以独处为器具：独处不是孤苦孤身一人，它是一种刻意为之的深入念念考与专注。
4. 敢于面对坚苦 ：他们不侧目具有挑战性的主题，而是积极发现我方不睬解的问题。
本文由《印度时报》网站 6 月 26 日发表，原题为《从爱因斯坦到牛顿，宇宙闻明科学家怎样破解天才密码？》。
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